为深入贯彻落实国家科教兴国战略，积极响应教育部等七部门《关于加强中小学科技教育的意见》，紧扣“像科学家一样思考，像工程师一样设计”的育人导向，沈阳市实验学校秉持“和谐扬长”办学理念，充分发挥九年一贯制办学优势，创新构建“三全三化”贯通式科技教育校本育人模式，全面提升青少年的科技素养。
一、精准定位，确立“三全三化”科创育人核心框架
结合不同学段学生科技素养成长规律，学校确立全员覆盖、全程贯穿、全域协同的“三全”育人方向，搭配课程体系化、资源场景化、成果可视化的“三化”实施路径。
在“三全”落地层面，全员覆盖坚持面向每一名学生，保障全体学生平等享有科创学习资源；全程贯穿将科技教育深度融入课堂教学、社团活动、家庭实践、综合评价等各个育人环节，贯穿幼小初整个学习阶段；全域协同统筹校内资源、家庭力量与社会平台，打通多方育人壁垒，搭建一体化科创育人场域。
在“三化”建设层面，课程体系化：依托九年一贯制学制特点，打造学段衔接、梯度进阶的科技课程链条；资源场景化：搭建多元沉浸式资源平台，让学生在动手探究中内化知识、锤炼能力；成果可视化：让每位学生的科创学习过程与收获可展示、可交流、可沉淀。
二、深耕细作，推进“三全三化”模式全链条落地
学校以课程、资源、活动、评价、师资为抓手，立足“和·扬”校本课程体系，国家课程通过引入项目式学习与探究式教学，将国家课程中的基础知识点转化为微探究课题；地方课程挖掘辽宁科技产业与自然人文资源，将地方课程转化为科技教育活教材“行走的科技课”；构建启蒙-探究-创新三阶贯通校本科创课程，幼儿园侧重趣味科学启蒙，小学开设创意编程、3D设计、无人机基础等实操课程，中学开设智能机器人、无人机编程、工程实践等高阶创新课程。所有课程均纳入常规教学计划，配齐课时与师资，实现科创教育由课外兴趣转为课内必修。
学校打造多维科创资源场景，校内建成人工智能创新实验室、无人机教室、航空航天科普馆等专业化场馆。深化校地协同，与辽宁省科技馆、沈阳工业大学等共建校外实践基地，常态化开展研学实训、专家讲座。创新推出家庭科学实验任务单，引导亲子探究实践，推动科创教育延伸至家庭生活。与区内莲花小学、沈阳市第十七中学建立科技联盟校，形成资源互补的育人合力。
学校连续12年打造“小哥白尼科技节”特色品牌，开展为期一个月的科创展演、创意比拼、成果展示等系列活动，配合常态化校园科创赛事，营造“班班有科创、生生有作品”的育人氛围。
在保障机制上，学校构建过程性、成果性、成长性三维评价体系。组建科创导师团队，依托校内骨干师资，吸纳高校专家、行业人才、联盟骨干教师参与教研与授课，持续夯实科创教育师资力量。
三、凝练特色，彰显校本科创育人独特优势
多年实践下来，学校“三全三化”模式形成四大鲜明特色。一是九年贯通阶梯培养，有效破解学段衔接不畅、知识重复断层问题；二是家校社全域联动，拓宽科创育人边界；三是切口精准、流程规范，具备较强推广价值；四是坚持全员普惠、扬长发展，尊重学生差异，践行学校办学理念。依托该模式，学校实现科创教育从零散活动到体系育人、精英培养到全员覆盖、校内闭环到全域协同的三大转变。师生累计斩获国家级、省级科创奖项158人次，学校先后获评全国中小学科学教育实验校、全国小平科技创新实验室、辽宁省“雏鹰计划”推广校、沈阳市智慧教育示范校等多项荣誉，科创社团获评沈阳市星级社团，区域示范引领作用显著。
未来，沈阳市实验学校将持续优化“三全三化”育人模式，深耕课程创新、场景拓展、协同赋能，以高质量科学教育涵养学生创新素养，助力区域基础教育高质量发展。