沈阳市铁西区勋望小学建农分校探索构建“1+3+4”心理健康多维协同培育模式，以教师通识培训为主线，聚焦低、中、高三个成长关键阶段，依托课程育心、活动润心、文化净心、家校护心四条路径落地实践。经过校本化实践，学生积极心理品质明显改善，人际交往、抗挫折、自我管理能力得到提升，教师心育识别与干预能力得到系统锻炼。心理健康融合案例获省级三等奖，并承办2025年沈阳市中小学心理健康（铁西专场）教研活动。这些成果表明，该模式已在实践中得到检验，能够有效打通德育与心育融合通道，为小学阶段心理素养培育提供可借鉴的校本实践范式。
抓实一条主线 强化教师心育专业赋能
以教师心理健康通识培训作为“1+3+4”模式核心主线，建立校级统筹、中层策划、教师执行的组织架构，组建专项研究团队。围绕儿童心理发展规律、德育心育融合技巧、特殊学生干预策略开展分层研修，借助春晖特殊教育集团专家资源开展专题指导，引导教师掌握“一生一策”实操方法，推动心育理念融入日常课堂与班级管理，破解教师面对学生心理问题不会识别、不会干预的现实困境。
紧扣三个阶段 开发分段适配心育课程
依托学校“乐慧”课程图谱，打造“乐成长三阶”课程，其中心理健康品牌课程“人生主理人”按照低、中、高学段梯度设置教学内容。低年级聚焦入学适应、自我认知，通过入学适应周、“快乐魔法盒”等活动消解入学焦虑；中年级围绕情绪调适、同伴交往，依托主题班会开展共情表达、冲突解决训练；高年级开展生涯探索、小初衔接辅导，缓解毕业升学心理压力。同步发挥课后服务育人价值，开设“彩绘曼陀罗”心理艺术社团，借助绘画、沙盘等艺术疗愈形式，引导学生外化、疏解内心情绪。将心理健康融入五育实践，以体育磨炼抗挫意志，以美育滋养心灵，以劳动教育塑造责任品格，实现心理教育全课程渗透。
落实四条路径 构建多维协同育人体系
学校落实课程育心，把心理素养培育融入学科课堂与主题班会，实现心育常态化教学渗透；落实活动润心，依托团建、项目化学习等实践载体，让学生在体验中练习情绪管理与问题应对；落实文化净心，营造尊重接纳的校园心理文化，发挥环境潜移默化的育人作用；落实家校护心，搭建家校沟通平台，开展家长心理科普，把心理支持延伸到家庭场景。通过四条路径的实施，形成了校内校外协同合力，实现了育人目标。
坚持个案跟进 完善重点学生帮扶机制
学校建立学生动态心理健康档案，综合心理测评、日常行为观察、家校反馈开展研判，落实“一生一策”。组建由校行政、班主任、心理教师、春晖特教集团外部专家构成的帮扶小组，对重点关注学生开展个别辅导，综合运用沙盘游戏、绘画疗愈、社会故事法等适配小学生的干预手段。学校配齐资源教室，设置个体咨询区、沙盘游戏区、感统训练区，在校园内打造心理宣传墙、心灵树洞、情绪宣泄角，拓展校园心理支持空间。特殊学生经过持续跟踪干预，在注意力、行为管控、同伴社交等方面均得到明显改善。
勋望小学建农分校通过“1+3+4”多维协同模式，推动心理健康教育逐步落地，学生积极心理品质持续发展，教师专业素养得到有效锤炼，构建起全员参与的心理育人格局。同时，学校也清醒地看到，课程资源迭代、教师个性化研修、家校协同深度仍有提升空间。下一步，学校将继续深化课题研究，持续优化三段式校本课程，丰富班级心理团建实践，细化特需学生支持举措，做实家校护心工作，扎实落实新一轮学生心理健康促进行动相关要求，守护小学生阳光健康成长，助力学生形成健全人格。